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一名自稱是世新大學兼任老師的網友表示，今年校方要求老師要讓班上成績不及格的學生佔5％，否則就要「寫報告」，他想要把這件事公開讓學生都知道。
這名老師在Dcard發文表示，據他所知，上個年度並沒有「必當率」的相關規範，但今年教師們卻被教務處告知，班上成績不及格的學生要佔5%。他表示，這雖然不是強制性的規定，就算沒有5%也不會怎麼樣，但是要寫一個說明報告，說明為什麼班上不及格的人數未達5%。
原PO說不太確定學生們有沒有被宣導過這件事，或是學校是否在執行這項規定前已經公布相關說明與配套措施，不過有網友回應表示上個學期就已經開始這個制度了。
這名兼任教師並貼出教務處的信件內容：「如有課程（扣除停修及扣考學生）成績不及格人數未達5%，或不及格人數超過20%，請授課老師填寫『課程學期成績分布說明書』。」
他認為校方這樣做很不合理，「我很認真地思考了一下這個機制的用途，這種『末位淘汰』的機制的核心目的是要督促受規約者持續進步，多半用在企業中的業務部門，其主因是要讓利益最大化而產生的管理機制。」
他指出，利益最大化，是指生產的利潤，也就是「降低成本、增加營收」而得到的利潤。在企業中淘汰掉績效不佳的員工，然後招募有可能創造更佳績效的員工是一個較為合理的成本控管機制，但是企業算是一個人資流動相對開放的系統，而且主要目的就是營利，完全不能跟學校機構比擬。
「一個學校當中要特別去刷掉最後的5%，那刷掉的人會被裁員（退學）嗎？如果不會，或是如果這個學校的教學理念不是希望產出『強制退學生』，那就不該設定『成績不及格人數未達5%』這個標準。」他也提問，如果學校鼓勵末位淘汰，那這個目的的設立原因是什麼？
他認為學生的人力流動並不是開放系統，這跟企業「裁員就找新員工補足」的概念並不同。很努力學習的人也要被冠上不及格的評價，這是這個制度中樂見的嗎？同時這些不及格學生的成績補救機制、學習狀況輔導機制如何安排，配套措施在何處？暫時不明，我想最終如果發生了類似的問題，校方的回應應該是「由授課教師自行決定成績補考措施」，規則是校方訂的，後果卻要教師承擔。
這篇文章發出後，也有其他兼任教師抱怨，「我就是今年要寫說明書的任課老師。一邊寫著學生全部都能及格的理由，一邊自我懷疑：學生表現好還需要寫報告，這到底是什麼樣的教學環境？」也有許多學生和畢業校友支持這篇文章，引發熱烈討論。
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