退場私校變廢墟、老師變廢師 專家建議校園改做3用途
記者謝仁禮／綜合報導
國內私校因少子化衝擊，陸續停辦、停招，衍生學生受教權、教職員工作權以及校地歸屬或活化等問題。靜宜大學監察人陳振貴建議，政府應組跨部會小組活化校園，而非任其荒廢，甚至造成治安與環境問題；國政基金會教文體育組召集人陳學聖則呼籲，政府應開放陸生來台，並且強調國民黨重新執政，兩岸一定恢復交流，讓兩岸年輕人達成共識、互相了解。
關於私校退場後校園成廢墟的問題，陳振貴指出，教育部在112年5月23日公布廢止學校財團法人「改辦」其他教育文化社會福利事業作業原則，等於進一步封殺退場的學校。他建議，退場後的校園，除台糖租地須依法歸還，其餘建議作（1）繼續興辦學校事業，如雙語學校，（2）蓋社會住宅，只租不賣，可有助於抑制高漲的房價，符合居住正義；（3）蓋住宿長照、日照養護中心、及團體家屋，以照顧老年人及弱勢群體，符合台灣的社會需求。
陳振貴進一步指出，校園地目多半屬於文教用地，限縮開發用途，必須先申請改變地目，如以專案申請，較不費時。如果要作社福用途，一般須依法申請改為「社福用地」-文教區（某學校暨教育文化及社福機構使用），同時在專業及財務方面，須取得醫療院所中心或其他單位的合作與挹注，才能成功；可在學校獲得教育部、局核准停招、停辦後，再向衛福部申請𨍭型改辧長照、日照等機構。
陳振貴也建議，政府接管退場學校的校產後，應成立跨部會小組合作處理並活化校園，而非任其荒廢，甚至造成治安與環境問題。
陳學聖表示，政治干預教育也讓台灣的高等教育發展受影響。例如：私立大學學費鬆綁，學生會抗議，選票會跑；國立大學本來有頂尖計畫，但是變成雨露均霑。日前參加一場公聽會時，他曾發言表示教育部在搞宏觀微調，總量管制，為何不讓學校自由發揮。
關於開放境外生的部分，陳學聖則呼籲政府不要講空話，若對台灣有自信，政府要開放陸生來台，並且強調國民黨重新執政，兩岸一定恢復交流，把兩岸的未來交給下一代，讓兩岸年輕人達成共識，互相了解。
陳振貴則說，私校要自己瘦身，增招國際生、增加學雜費，才可以存活。他還強調，教育部除了要救私校，更要救的是退場後失業的教職員，政府應有經費救他們，但退場基金並沒有牽涉到老師與職員工的就業。
陳學聖感慨，他有一位朋友是很優秀的華語教師，私校倒閉潮中失業，遍尋不著工作，連大廈管理員都因為被嫌年紀大而應徵不上，覺得人生沒有意義。陳振貴也回應，私校倒閉潮，導致多人中年失業，恐成為社會問題。陳學聖和陳振貴希望政府拿出具體的行動，別讓退場私校變廢墟，老師變廢師。
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