大陸中心／綜合報導
大陸鄭州一名大學老師發現國小1年級兒子的作業多為重複性抄寫，而他就認為這樣的作業對小孩來說根本是無效學習，因此他就進行作業減量，結果發現學習品質不僅未受影響，反而還讓學業進步。
根據《百度》報導，鄭州這名大學老師丁建波日前發現自己就讀小學一年級的兒子每天的作業量都相當繁重，有超過一半都是簡單的重複性抄寫作業。
不過在丁建波的眼裡，這些重複性的抄寫作業對小孩並無幫助，認為根本不需要寫。於是他就到學校找老師討論，希望可以減少孩子的作業量，把多餘的時間拿去做更有意義的學習活動上。
不過老師聽見丁建波的提議後就秒拒絕，並說「作業數量跟內容是經過精心設計的，不能減少」。於是丁建波就自己採取行動，自行將孩子的作業量減少。
在此之後，丁建波發現小孩的作業量減少了，但絲毫沒有影響到學習品質，而且考試成績也變得更加出色。對此，丁建波就呼籲校方，老師在出作業時應避免給予學生重複抄寫類型，應著重在更有發展性的作業上，才有助於學生的學習效率。（CTWANT）
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