蘋果與iPad實際翻轉教育小學生開心分享「上課更有趣！」

今年三月蘋果特地選在芝加哥的蘭恩科技學院附屬中學（Lane Tech College Prep High School），舉辦以「Let's take a field trip」為名、聚焦教育議題的春季新品發表會，特別針對推出了一款可應用Apple Pencil的平價iPad，並且推出多項專為校園教育環境訂製的軟體服務。在此之後，不禁令人好奇在台灣是否也有相關應用iPad在實際教學場景的實例，可供學習與參考。如果你也好奇如何運用iPad等工具來實際為教育場景帶來改變，讓教學與學習都更有趣，可一起來瞭解一下建校剛滿百年的日新國小怎麼做。

百年日新國小擁抱嶄新科技打造學童競爭力

談到日新國小導入iPad以及相關服務在課堂中實際展現「翻轉教育」的經驗，林裕勝校長分享到，其實早在十多年前台北市就開始研究推廣「電子書包」的可能性，但當時的平板體積巨大，造成實際推廣不易。然而，期待透過數位工具改變實際教學場景的願景，在蘋果iPad發表後，以及許多教育相關App的出現後，讓這一切成為可能。

校長提及，在柯文哲市長極力推動e化教育的心志下，日新國小在105年開始加入相關計畫，成為三所示範學校之一，為全校導入數百台iPad可供教學使用。與其他學校不同的是，日新並未選擇直接將iPad分給學生，而是歸屬於課堂。學生必須要在老師指導之下，在必要時刻才使用iPad進行學習。也正因為如此，如此新穎的教學方式，並未遭遇到家長的太多攔阻。

運用iPad活化教學英語課充滿互動與活力

藉由學校的安排，編輯也實際造訪一堂四年級的英文課，實際直擊英文老師如何透過iPad管理目前學生應該用的App，並且透過遊戲化的方法，利用完成任務自然而然的學習英文與互動。

課堂上，Susan老師透過「kahoot」、「GooseChase」等教育用App，輔以蘋果為教育場景設計的「Classroom」App，依照課堂的進度，指導學生開啟特定App並完成指定任務。過程中，學生透過App內的任務指引，可以持續運用已學習到英文來應答，老師也可以適時透過教室內的投影設備，直接將學生透過iPad錄製的答題過程分享在課堂上。

Susan老師指出，嚴格來說，利用iPad等工具來進行教學，事實上相比過往較為傳統的方法，需要更多的時間來備課。然而，如果妥善設計出一套教學流程，也可運用在多個課堂中，每年間的教案也可能僅需要微幅修改就可持續使用，只是起初比較辛苦，實際上運用的優點不少。不僅如此，過去課堂上可能無法有時間完整了解每一個學生的學習情況，但透過運用iPad＋教育App的工具，每一個學生的學習情況都會被記錄在雲端。且透過課堂設計活動讓學生實際運用iPad來學習，也某個程度上減少了學生回家後需要寫功課的時間，學生方面也都有很正面的回饋。

不僅如此，老師也提及，利用雲端工具，學生們可以運用iPad等工具將作業上傳到雲端。此系統也跟學童父母的手機連上線，在孩子一上傳作業時，家長手機便會收到通知，能即使掌握孩子的學習情況，也獲得家長的好評。

iPad＋App讓學英文更有趣學生超喜歡

透過觀摩與訪問，參與在今日iPad教學課堂中的四年級學生們不約而同地提到，能夠在英語課中運用iPad來學習「很有趣」。且一再分享到遊戲化的教學方式，也讓他們更輕鬆的能夠記憶英文單字。而當前礙於學科內容以及App內容上的限制，還有學生年級的條件以及iPad資源與經費有限的緣故，並非所有小學生所要學習的科目都運用了翻轉教育的方式來活化教學。而透過讓iPad加入在教學場域中的經驗，不僅讓參與的學生都對於英語學習更感興趣，也很期待其他的科目也能如法炮製。

推廣翻轉教育中文教學場景挑戰多

若深究日新國小實際運用iPad在教學場景的故事，其實有許多藏在細節中的魔鬼值得深究，例如：有多少老師實際參與、老師實際備課上困難、能體驗iPad教學的學生比例，以及到底有哪些課程能實際導入iPad(與特定App）來進行教學等等。

即便如此，其實蘋果以及旗下的教育團隊在過程當中使了不少力。針對校園（以及企業）等需要大規模採用iPad（或其他蘋果設備）的組織，蘋果都提供了MDM（Mobile device managemant）的工具來協助管理。系統不僅能輕鬆區隔老師與學生使用的iPad，也可限制學生不得自行在iPad中安裝自己想安裝的App。此外，蘋果也為教育場景設計了Classroom這款App，讓老師可以妥善管理不同課堂的學生出席情況與學習進度。

此外，針對鎖定教育場景的App之運用與挑選，蘋果方面也將持續針對學校的需求給予建議，甚至可能提供教育訓練，幫助老師學習數位工具的使用方法。若有老師願意加入利用iPad等數位工具來進行教學，日新校方也提供了許多教育訓練的機會，協助老師持續成長。

翻轉教育很理想實際困境也不少

在科技持續演進的情況下，不僅金融領域開始興起FinTech趨勢，教育場景的EduTech趨勢也不容忽視。如何運用數位工具等方法來活化教育場景，提升學生競爭力，在台灣也持續地在「翻轉教育」這樣的理念下持續被討論與嘗試。

透過今日日新國小的參訪以及與師生之間的對談，可以看見「完全運用數位工具來教學」與傳統教育之間必須要妥善規劃，取得平衡的需求。舉實例來說，學生如果從一年級就開使運用iPad來學習，可能在自制力不足的情況下，反倒會造成反效果；另外，在必須要養成「寫字」實際技能的需求下，太早導入數位工具在教學場景中，也不完全有益處。

AI當道培養學生競爭力迫在眉睫

但是，透過今日日新國小的案例，iPad當中整合的連網能力、App生態、拍照與錄影功能，以及便於攜帶的輕便特性等，很高程度的活化了實際教育場景，替師生都帶來了更多活力，並激發了很多未來應用的可能性。

日新國小校長林裕勝也特別分享到，除了運用iPad在英語教育等場景外，校方也研發了自造（Maker）教學教案，並依照學生的能力，從低年級到高年級運用適當的工具輔助來培養編程（coding）的能力，全方面培養思辨能力。在未來學生們出社會後必須要面對可能與AI（人工智慧）競爭工作機會的預警下，透過日新國小運用數位工具來進行翻轉教育的經驗，令人不禁對於台灣教育與未來更多了一點盼望。也看見老師、教育者巧妙運用新穎工具，激發學生的學習動力的努力，有機會化為下一代的堅強競爭力，讓台灣的未來更值得期待！

中時電子報黃慧雯／台北採訪報導