化學科推理成分多 分科測驗永續議題「碳捕捉、臭氧破壞入題」
分科測驗今天第2節考化學，試題取材結合生活與環境永續議題，例如臭氧層的破壞、碳捕捉技術的發展、生質柴油的製備等，還有課綱實驗相關概念入題，鼓勵學校實驗課正常發展。
（圖／pexels）
113學年分科測驗今天舉行第1天考試，第2節考化學，大學入學考試中心邀請高中教師入闈審題，教育部則邀請台北市高中化學科教師群協助分析分科測驗試題。
入闈的高中教師表示，化學科試題取材涵蓋多種面向，包括環境保護、藥物製備、永續發展與能源、臭氧層破洞、鈣迴路（可捕獲二氧化碳的技術）等；試題也貼近實務，例如針對水樣進行含氧量分析、將廢食用油轉化為生質柴油等。
3學年度分科測驗化學科，生質柴油的製備入題。（圖取自大考中心網頁ceec.edu.tw）
試題特色方面，入闈教師認為，今年混合題題型多元，除了傳統填充題，還增列說明題，可增進考生的思辨與表達能力；今年以選修化學課程為基礎，融入實驗操作，以實驗情境題（48%）比率最高，其次是圖形判讀題（37%）；計算相關題型約33%，但題目提供簡要數字，降低考生作答負擔。
建國中學教師趙君傑提到，今年化學試題整體難易適中，比去年簡單，但部分題目仍具鑑別度；題型多樣，跨章節概念多，計算題題數適中，但部分題目需耐心計算；今年圖表和探究題比去年略減，考題回歸化學的基本概念檢測。
試題特色方面，趙君傑表示，生活與環境永續議題入題，如水中溶氧量檢測、臭氧層的破壞、碳捕捉技術的發展、生質柴油的製備、藥物化學（抗癌藥物、降眼壓藥）、防腐劑等；課綱實驗相關概念也入題，可鼓勵高中實驗課程正常發展。
北一女中教師江慧玉認為，今年試題難易適中，有一定鑑別度，例如多選題每個選項需逐一檢查、判讀，甚至計算，以第16題為例，很像課綱出現的比色法實驗再結合化學平衡概念，考生須瞭解實驗1、2、3 的每個步驟會發生的反應，題目敘述雖提供充足資訊，但學生可能未真正操作過實驗，因此答題上可能會覺得比較困難。（中央社）
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