驚人！學生自傷通報破2萬人　8年暴增17.5倍

教育部最新統計數據揭示台灣校園心理危機的嚴峻現況。根據《各級學校校園安全及災害事件分析報告》，民國113年各級學校通報學生自殺、自傷案量達2萬271人次，相較民國105年的1155人次，短短8年間暴增17.5倍，引發教育界與學生家長的高度關注。

現代孩子因為生得少而受到過度保護，導致挫折容忍度偏低，加上網路資訊發達帶來的衝擊，學生面臨網路霸凌、肉搜等風險，在現實生活中不知如何與人互動，容易心情低落或陷入憂鬱。（示意圖／Pixabay）

自傷案件在各級學校的分布情況顯示問題的普遍性。民國105年時，國小自傷通報112人次、國中400人次、高中384人次，到了民國113年，國小激增至2396人次、國中達9046人次、高中5024人次。這些數字背後反映的是每個家庭的破碎與擔憂。

全教產高中職委員會主任黃玉蘋分析學生自傷的根本原因。她指出，現代孩子因為生得少而受到過度保護，導致挫折容忍度偏低，加上網路資訊發達帶來的衝擊，學生面臨網路霸凌、肉搜等風險，在現實生活中不知如何與人互動，容易心情低落或陷入憂鬱。

play_circle_outline 放行發芽馬鈴薯「這美食」中毒風險最大！他怒：你們要下地獄

黃玉蘋進一步說明，壓力大的孩子易產生憂鬱傾向而自我傷害，包括用刀片劃傷身體，甚至出現幻聽被指引往高樓層走等嚴重案例。學生面臨的壓力來自多個面向。升學競爭、人際關係困擾、生活適應等問題交織在一起，形成沈重的心理負擔。

壓力大的孩子易產生憂鬱傾向而自我傷害，包括用刀片劃傷身體，甚至出現幻聽等嚴重案例。 （示意圖／Pixabay） — **壓力大的孩子易產生憂鬱傾向而自我傷害，包括用刀片劃傷身體，甚至出現幻聽等嚴重案例。（示意圖／Pixabay）**

黃玉蘋指出，雖然教育部標榜現行有三級輔導機制，但主要著重在輔導與治療，在教育銜接上存在明顯缺漏，造成部分學生被漏接，進而影響學業表現。全教產理事長林蕙蓉對政府部門的協調不力提出批評。她表示，學生自傷案例不斷出現，教育部與衛福部仍在推託責任，教育部只做校安通報分析，卻沒有跨部會整合資源。

林蕙蓉強調，孩子生病時不應該在治療與受教之間二選一，政府有責任建構一套同時支持治療、學習與復學的完整制度，讓學生在最脆弱的時候有人陪伴，有人幫忙走回校園。全教產副理事長林碩杰指出問題的長期存在。他表示，三年前就有立委要求教育部應針對精神疾患學生需求進行跨部會整合，至今仍一片空白，批評教育部嚴重失職。

play_circle_outline 「酸」淇淋出包！新崛江冰品販賣機爆食安　衛生局查獲溫度管理缺失

為了改善現況，林碩杰建議參考台北市、新北市與台北榮總合作推出的「向日葵學園」模式，提供青少年精神醫療教育支持系統。「向日葵學園」模式展現了整合醫療與教育的可行性。該模式透過醫師、護理師、心理師、社工師、職能治療師及特殊教育教師等專業人員的合作，協助學生在病情較不穩定的階段仍能維持基本學習、生活節奏與社會互動。待狀況穩定後，學生再循序漸進返回原校就讀，形成一套完整的支持系統。

《中天關心您｜請珍惜生命，再給自己一次機會》

生命線：1995