國小課本教「溼」不教「濕」掀熱議　教育部辭典解答了

國小三年級課本使用「溼」字而非「濕」字，引發網路熱議。一名家長近日在社群平台發文表示發現課本改教「溼」，好奇兩者是否有差異，貼文曝光後吸引超過百萬瀏覽人次，掀起網友熱烈討論。

網路流傳說法指出，「溼」用於無生命的物體，「濕」則用於有生命的東西。去年有補教老師在影片中解釋，「溼」是用在沒有生命的物體上，如抹布溼了，「濕」則是用在有生命的東西上，像是身體濕了。根據《中時新聞網》報導，補教國文老師楊莘表示，「濕」與「溼」在表示水分多、沾水等意思時，並沒有依照物體是否具有生命來區分的規則，兩字在這類用法中通常可以通用。她指出，實際書寫時仍須考量詞語的慣用形式及專有名稱，例如「高美濕地」及「濕紙巾」皆使用「濕」字。若涉及字形正異體的判定，應以教育部字典的收錄及說明為依據。

根據教育部《異體字字典》及《重編國語辭典修訂本》，「濕」和「溼」的字形雖然不同，但兩字讀音及意思相同，皆讀作「ㄕ」。其中「濕」是「溼」的異體字，兩者皆可通用。教育部《重編國語辭典修訂本》進一步指出，「濕」可用作形容詞，指水分多、含有水分的，例如「把溼毛巾擰乾」；動詞則是沾水、沾潤，例如「淚溼衣襟」、「全身溼透」；名詞則是中醫六淫之一。

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根據《說文解字．水部》指出，「濕」為水名、「溼」為幽溼，本是二字，然以其音同，故經典多假「濕」為「溼」，通行既久，遂混而不別。網友留言挖出學習記憶，指出「快20年前問過國中國文老師，老師說當時已經很少用『濕』都改用『溼』了」，也有人表示「40年前課本就這個溼了」。

對於課本用字的改變，有網友推測可能與曼德拉效應有關，認為「課本一直以來教的都是溼，尤其是1989以前使用的國立編譯館版本，國語課本只有溼，一般生活可能常看到濕」。台中高美濕地曾在社群平台發文說明，「高美濕地」採用「濕」字，與較學術或正式場合的用字習慣一致，印證正式場合通常使用「濕」字的慣例。