老師不敢管？全教總提4大改革籲廢校事會議找回校園信任

近期校園管教爭議頻傳，宛如韓劇《鐵拳教育》翻版。全國教師工會總聯合會23日提出4大改革，呼籲教育部廢除校事會議，終結「有申訴就調查」的究責亂象，重建校園信任。

當前教育體系只要接獲申訴便啟動調查，過度程序化與法律化讓第一線教師不敢管教，校長也不願表態挺人。家長習慣透過投訴爭取權益，學生則在模糊的規範中失去學習界線，導致校園原本的信任基礎快速流失。許多原本能透過親師溝通或輔導解決的糾紛，被過早導入正式調查，反而加劇對立。

全教總指出，問題不在於教師拒絕監督，而是體制陷入防衛氛圍。以近期案例為例，有教師經校事會議調查受不利認定，雖然後續申訴成功撤銷處分，但漫長的調查已造成極大心理壓力與名譽損害。更荒謬的是，有教師申訴成功後，主管機關仍要求學校將事件納入年度考核，凸顯行政體系「非得有人負責」的究責沉痾。

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為改善現況，全教總提出四大主張。首先是廢除偏離教育本質的校事會議；其次，僅針對兒少保護、體罰、霸凌與性平這四類重大違規啟動正式調查，其餘回歸校內輔導。第三，全面檢視輔導管教辦法，還給教師合理的管教空間。最後，主管機關應停止動輒記過、申誡的懲處思維。

全教總強調，保障學生權益與維護教師尊嚴並不衝突。唯有教師敢管教，學生的受教權才能獲得實質保障。教育部應正視基層困境，以支持取代究責，讓教育事務真正回歸專業領域。